Circular 1

El Gobierno del Estado de Veracruz
a través de la Secretaría de Educación de Veracruz
Coordinación para la Difusión y Optimización
de los Servicios Educativos / PROMOSEV

te invita a participar en el Quinto Concurso

Cuento y Leyenda

Dirigido a alumnos y docentes de Educación Básica, Media Superior y Superior,
así como al público en general.

El certamen tiene como objetivo estimular y promover el talento de los alumnos, maestros y creadores veracruzanos mediante la redacción de un cuento basado en una experiencia escolar significativa dentro del salón de clases, o una leyenda que transmita y dé vida a alguna de las maravillosas historias que forman parte de la tradición oral del estado de Veracruz.
Descargar convocatoria:

http://www.sev.gob.mx/servicios/convocatorias/corredor/cuento_leyenda_2012.php

Leer y escribir con Como ayudar a leer al niño que no le gusta leer. para niños

Aprender online Como ayudar a leer al niño que no le gusta leer. en primária

El niño al que no le gusta leer se encuentra en un “callejón sin salida”: Ha llegado a esta situación probablemente porque ha tenido problemas en la adquisición de la lectura y la única manera de que llegue a leer mejor y/o llegue a disfrutar con la lectura es leyendo. Pero no le gusta…

Para ayudar al niño a adquirir afición por la lectura hay que intentar dos cosas:

1-Que el niño lea, aunque sólo sea un poco, todos los días.

2-Que disfrute, o al menos no aumente su “fobia”, con ese rato de lectura.

Para ello se proponen las siguientes orientaciones:

-Hay que dar un giro a lo que veníamos haciendo hasta ahora. Es probable que el niño haya asociado la lectura con emociones desagradables (se cansa, le corrigen continuamente, se siente incompetente, etc.). Se trata ahora de lo contrario: asociar la lectura con emociones agradables: no es una obligación, se le reconoce cada pequeño avance, no se le corrige, lo importante es que entienda lo que lee, etc.

-El material de lectura que ofrezcamos al niño debe ser divertido y/o entretenido: Ir con él a la librería o a la biblioteca a que elija él mismo los libros nos asegurará que sea un material adecuado para él. No importa que elija comics, ni que se dedique casi todo el tiempo a mirar los dibujos, porque cuando le interese regresará al texto escrito.

-Este material debe ser de nivel parecido o inferior al nivel de lectura del niño para que la lectura no le resulte demasiado dificultosa. En el primer nivel lo mejor serían libros de letra cursiva, poco texto y con abundantesilustraciones.

-Permitirle leer en la cama antes de dormir. Ahí podemos dejarle leer lo que quiera, leerle nosotros, hacer una lectura conjunta, etc. Esta es una buena ocasión para que disfrute con la lectura, utilizando el material que prefiera.

-No hacer caso a sus comentarios negativos sobre la lectura ni tampoco entrar en discusión sobre ese tema.

-Procurar no corregir sus errores. Es preferible centrarse en las palabras o frases leídas correctamente, haciéndole ver cómo sabe leer o cómo va progresando. En ese sentido estar atento a cualquier mínima mejora para animarle.

-Si se trata de hacerle corregir algún aspecto podemos hablar de nuestra experiencia (cómo nos pasaba algo parecido y qué hicimos para mejorarlo).

-Evitar hacer comentarios negativos en casa o a familiares y amigos sobre sus dificultades cuando él esté presente. Al contrario, elogiar en esas situaciones sus avances, aunque sean mínimos.

-Dedicar todos los días, a la misma hora, un ratito a actividades de lectura. Esas actividades dependerán del nivel del niño (desde asociar palabras con imágenes colocando etiquetas a objetos de la casa, hacer puzzles de letras e imágenes o leer un pequeño cuento).

-Lo más importante de ese tiempo diario es que resulte agradable. Para ello, hay que:

-Respetar el nivel de lectura del niño sin proponerle actividades más difíciles de las que sea capaz de realizar.

-Realizar varias actividades, para que no se canse con la repetición.

-Acabar nosotros cada actividad antes de que el niño se canse y quiera acabar él.
En fin hay estrategias que se pueden enlistar pero el punto de partida es iniciar.

Iniciando este ciclo escolar después de cerrar nuestras actividades con los servicios de Educación Especial de la zona 10: Expo Lectura, en donde se vinculó con bibliotecas municipales, y casas editoriales realizando una verbena de estrategias que promueven la lectura en nuestros alumnos.

Gracias a la participación de autoridades educativas de Preescolar, Primaria y Secundaria que asistieron con alumnado a conocer, explorar y participar en las actividades que los compañeros de Educación Especial y Encargados de bibliotecas municipales desarrollaron.

Gracias a las autoridades Municipales de Pánuco y Pueblo Viejo, por el apoyo brindado para que este evento tuviera a bien realizarse; al CRAM 3007 por su acompañamiento.

Gracias a cada uno de los presentes por su interés y asistencia.

Y gracias!!! a los colectivos docentes y directivos de la Zona por su participación y apoyo para la consecución de cada una de las actividades desarrolladas para fomentar el PROGRAMA ESTATAL DE LECTURA.


Este ciclo escolar iniciamos actividades con una gratificante sorpresa!!!

Si recordaran el pasado ciclo escolar se convocó a participar en la conformación de la Antología Estatal  (textos de alumnos de Educación Bpasica de Veracruz) que cada año se oferta por el PROGRAMA ESTATAL DE LECTURA; cabe hacer mención que se oferta y se hace una selección en donde se cuidan cubran los textos con los requerimientos establecidos.
En esta ocasión fueron textos del género informativo.

Dentro de la zona se dió un flujo importante de participación de alumnos de las USAER 14, 91 y CAM 23.

Pues bien, me es grato darles a conocer que tres alumnos que reciben apoyo de la USAER 14, fueron elegidos para documentar sus trabajos en la antologia estatal que lleva por nombre:
"VAMPIROLOBO y otras historias de no ficción"
En el apartado de EDUCACIÓN ESPECIAL FEDERAL:

La alumna: Ileana Berenice Loredo Sánchez con su texto que lleva por título Y...aprendí a escribir
El alumno: Roberto Puga Puga con su texto que lleva por título Mi niñez felíz
y El alumno: Sabas Caled Adame Hernández con su texto que lleva por título Cuidador de borregos.

Participaciones que no hubiera sido posible sin el acompañamiento y el contagiado entusiasmo de sus padres y de sus maestros.

"La creatividad tiene cabida de la mano de la realidad circundante"