Circular 1

El Gobierno del Estado de Veracruz
a través de la Secretaría de Educación de Veracruz
Coordinación para la Difusión y Optimización
de los Servicios Educativos / PROMOSEV

te invita a participar en el Quinto Concurso

Cuento y Leyenda

Dirigido a alumnos y docentes de Educación Básica, Media Superior y Superior,
así como al público en general.

El certamen tiene como objetivo estimular y promover el talento de los alumnos, maestros y creadores veracruzanos mediante la redacción de un cuento basado en una experiencia escolar significativa dentro del salón de clases, o una leyenda que transmita y dé vida a alguna de las maravillosas historias que forman parte de la tradición oral del estado de Veracruz.
Descargar convocatoria:

http://www.sev.gob.mx/servicios/convocatorias/corredor/cuento_leyenda_2012.php

Leer y escribir con Como ayudar a leer al niño que no le gusta leer. para niños

Aprender online Como ayudar a leer al niño que no le gusta leer. en primária

El niño al que no le gusta leer se encuentra en un “callejón sin salida”: Ha llegado a esta situación probablemente porque ha tenido problemas en la adquisición de la lectura y la única manera de que llegue a leer mejor y/o llegue a disfrutar con la lectura es leyendo. Pero no le gusta…

Para ayudar al niño a adquirir afición por la lectura hay que intentar dos cosas:

1-Que el niño lea, aunque sólo sea un poco, todos los días.

2-Que disfrute, o al menos no aumente su “fobia”, con ese rato de lectura.

Para ello se proponen las siguientes orientaciones:

-Hay que dar un giro a lo que veníamos haciendo hasta ahora. Es probable que el niño haya asociado la lectura con emociones desagradables (se cansa, le corrigen continuamente, se siente incompetente, etc.). Se trata ahora de lo contrario: asociar la lectura con emociones agradables: no es una obligación, se le reconoce cada pequeño avance, no se le corrige, lo importante es que entienda lo que lee, etc.

-El material de lectura que ofrezcamos al niño debe ser divertido y/o entretenido: Ir con él a la librería o a la biblioteca a que elija él mismo los libros nos asegurará que sea un material adecuado para él. No importa que elija comics, ni que se dedique casi todo el tiempo a mirar los dibujos, porque cuando le interese regresará al texto escrito.

-Este material debe ser de nivel parecido o inferior al nivel de lectura del niño para que la lectura no le resulte demasiado dificultosa. En el primer nivel lo mejor serían libros de letra cursiva, poco texto y con abundantesilustraciones.

-Permitirle leer en la cama antes de dormir. Ahí podemos dejarle leer lo que quiera, leerle nosotros, hacer una lectura conjunta, etc. Esta es una buena ocasión para que disfrute con la lectura, utilizando el material que prefiera.

-No hacer caso a sus comentarios negativos sobre la lectura ni tampoco entrar en discusión sobre ese tema.

-Procurar no corregir sus errores. Es preferible centrarse en las palabras o frases leídas correctamente, haciéndole ver cómo sabe leer o cómo va progresando. En ese sentido estar atento a cualquier mínima mejora para animarle.

-Si se trata de hacerle corregir algún aspecto podemos hablar de nuestra experiencia (cómo nos pasaba algo parecido y qué hicimos para mejorarlo).

-Evitar hacer comentarios negativos en casa o a familiares y amigos sobre sus dificultades cuando él esté presente. Al contrario, elogiar en esas situaciones sus avances, aunque sean mínimos.

-Dedicar todos los días, a la misma hora, un ratito a actividades de lectura. Esas actividades dependerán del nivel del niño (desde asociar palabras con imágenes colocando etiquetas a objetos de la casa, hacer puzzles de letras e imágenes o leer un pequeño cuento).

-Lo más importante de ese tiempo diario es que resulte agradable. Para ello, hay que:

-Respetar el nivel de lectura del niño sin proponerle actividades más difíciles de las que sea capaz de realizar.

-Realizar varias actividades, para que no se canse con la repetición.

-Acabar nosotros cada actividad antes de que el niño se canse y quiera acabar él.
En fin hay estrategias que se pueden enlistar pero el punto de partida es iniciar.

Iniciando este ciclo escolar después de cerrar nuestras actividades con los servicios de Educación Especial de la zona 10: Expo Lectura, en donde se vinculó con bibliotecas municipales, y casas editoriales realizando una verbena de estrategias que promueven la lectura en nuestros alumnos.

Gracias a la participación de autoridades educativas de Preescolar, Primaria y Secundaria que asistieron con alumnado a conocer, explorar y participar en las actividades que los compañeros de Educación Especial y Encargados de bibliotecas municipales desarrollaron.

Gracias a las autoridades Municipales de Pánuco y Pueblo Viejo, por el apoyo brindado para que este evento tuviera a bien realizarse; al CRAM 3007 por su acompañamiento.

Gracias a cada uno de los presentes por su interés y asistencia.

Y gracias!!! a los colectivos docentes y directivos de la Zona por su participación y apoyo para la consecución de cada una de las actividades desarrolladas para fomentar el PROGRAMA ESTATAL DE LECTURA.


Este ciclo escolar iniciamos actividades con una gratificante sorpresa!!!

Si recordaran el pasado ciclo escolar se convocó a participar en la conformación de la Antología Estatal  (textos de alumnos de Educación Bpasica de Veracruz) que cada año se oferta por el PROGRAMA ESTATAL DE LECTURA; cabe hacer mención que se oferta y se hace una selección en donde se cuidan cubran los textos con los requerimientos establecidos.
En esta ocasión fueron textos del género informativo.

Dentro de la zona se dió un flujo importante de participación de alumnos de las USAER 14, 91 y CAM 23.

Pues bien, me es grato darles a conocer que tres alumnos que reciben apoyo de la USAER 14, fueron elegidos para documentar sus trabajos en la antologia estatal que lleva por nombre:
"VAMPIROLOBO y otras historias de no ficción"
En el apartado de EDUCACIÓN ESPECIAL FEDERAL:

La alumna: Ileana Berenice Loredo Sánchez con su texto que lleva por título Y...aprendí a escribir
El alumno: Roberto Puga Puga con su texto que lleva por título Mi niñez felíz
y El alumno: Sabas Caled Adame Hernández con su texto que lleva por título Cuidador de borregos.

Participaciones que no hubiera sido posible sin el acompañamiento y el contagiado entusiasmo de sus padres y de sus maestros.

"La creatividad tiene cabida de la mano de la realidad circundante"

Ideas para trabajar en la biblioteca con usuarios con discapacidad intelectual La biblioteca, como canal fundamental de acceso a la cultura, la formación y el disfrute intelectual, es una herramienta complementaria de gran interés para el desarrollo de niños y jóvenes que tiene algún tipo de discapacidad intelectual. Para aprovecharla bien, hemos de contar con la colaboración de los profesionales que trabajan con estos colectivos: maestros de Educación Especial, logopedas… que conocen bien a los chicos y saben cuáles son sus intereses y necesidades.     Pautas generales: ·     Seleccionar las lecturas más adecuadas para ellos atendiendo a criterios de calidad, variedad y accesibilidad, y teniendo en cuenta los temas que estén trabajando en sus centros educativos. ·     Utilizar distintas estrategias como la narración oral y las lecturas en voz alta, con el apoyo de imágenes, marionetas, franelogramas…, también presentaciones de materiales de lectura; así comodiferentes soportes: ordenadores, pantallas táctiles…; y formatos: libros, películas, juegos, música… Pautas específicas: ·     Establecer bien los tiempos en función de sus capacidades de atención, alternando propuestas de lectura libre (individual o en pequeño grupo) con otras de lectura en gran grupo, y con actividades en clave lúdica. ·      Favorecer la comunicación, apoyándonos en la afectividad, el uso de mensajes sencillos, fáciles de entender e interiorizar, y en la repetición (los esquemas de presentación repetitivos generan confianza). Motivarles a participación y hacer que se sientan protagonistas, pidiéndoles que compartan sus experiencias lectoras, preguntándoles acerca de las lecturas que más les gustan y de sus personajes favoritos; charlar sobre las actividades desarrolladas en la sesión y pedirles que hagan su valoración… ·      Potenciar sus habilidades a través de su participación activa en las propuestas con la programación de actividades en las que adopten un rol protagonista, como talleres con partes guiadas por ellos o exposiciones de sus trabajos escolares. ·      Al finalizar cada sesión, hacer un resumen de las actividades llevadas a cabo para recordar conceptos y afianzar su aprendizaje. Animarlos a utilizar el servicio de préstamo a través de la recomendación de materiales de lectura, para continuar en la escuela el trabajo desarrollado en la biblioteca y reforzar los vínculos entre biblioteca y hogar.

El rey con orejas de caballo

El par de zapatos

Un bicho extraño

Sopa de Ratón

Érase una vez...Luna Lunera

Todo el mundo va

Érase una vez...Poemas de misino gatino

Tuk es Tuk

Canción de los elefantes

No es una caja

¡Qué no es una caja!!!

Veo, veo, ¿un ratón?

Excelente manera de animar!!!

La cebra Camila

Otra muestra para elaborar material de apoyo.

El pequeño conejo blanco

Nos muestra la manera de hacer mas interesante la narración de cuentos.

Beatriz Montero cuenta La bruja Endunda

Cuento Nº 1: La Casa Encantada

CUENTO 9 - La malvada bruja IRA

CUENTO 5 - Mechita y el Duende

Cuento Las Frutas.flv

LA VACA ESTUDIOSA con letra

LA TORTUGA MANUELITA con Letra

Canto infantil de España, que se puede adaptar a cuento!! ven qué fácil.

Caillou narrador de cuentos

El patito feo Cuento infantil

Los Tres Cerditos y El Lobo - Cuento Infantil

La recuerdan? claro! de niños la veíamos por tv.

La Ratita Presumida

EL CARACOLITO (Cuento de hadas metafísico)

Un cuento de sabios valores!!

EL TÍO TOMÁS - CUENTO PARA NIÑOS

FECHA DE ACTIVIDADES DE LECTURA EN LA ZONA 10 DE EDUCACIÓN ESPECIAL:


CD. DE PÁNUCO, VER: 6 DE JUNIO DEL 2012   LUGAR: PLAZA MUNICIPAL CON HORARIO DE LAS 9:30 A 12:30
CD. CUAUHTÉMOC, VER: 8 DE JUNIO DEL 2012  LUGAR: PLAZA MUNICIPAL CON HORARIO: DE LAS 11:00 A 14:00 HRS.

Muchachos les paso un enlace de gran importancia y apoyo en su práctica educativa:
http://basica.sep.gob.mx/reformaintegral/sitio/index.php?act=frontlibros
Ruta para audio libros
Hago llegar a Ustedes para su inmediata difusión la liga desde la cual se pueden descargar los audiolibros
de texto para educación primaria.
Les enviará a portal de la RIEB, ahí aparecerán tres imágenes denle clic a esta y les llevará a los audios.
Espero lo puedan difundir con sus compañeros.

¡Muchas felicidades al CRAM PÁNUCO 3007 por su actividad de promoción de LECTURA: Bibliomalecón, que por segunda ocasión tienen a bien llevar a cabo con resultados de asistencia de la comunidad óptimos.

La zona 10 de Educación Especial Federal presente a través de sus servicios: CAM 23 y U.S.A.E.R 14, con actividades de promoción de lectura hacia la comunidad. "Gracias compañeros por su entusiasmo, dedicación y su tiempo", felicitaciones a ustedes también por estar apoyando a la niñez de Veracruz.

Agarrar fuerzas para nuestra actividad de zona en el mes de Junio muchachos, adelante!!!

Bibliomalecón CRAM PÁNUCO, VER.

Les comparto la invitación y ser participes de ella!! sólo da un pinchazo a la imagen.

Debemos ser un grupo de profesionales del libro y la lectura comprometidos con la formación y la investigación a través de:

Conocer a los usuarios, identificar y caracterizar sus rasgos, intereses y exigencias
Valorar y caracterizar materiales de Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) y textos para apoyar la reflexión de mediadores.
Observar, registrar y sistematizar experiencias de lectura.
Desarrollar propuestas y programas para apoyar la formación de mediadores de lectura que multipliquen experiencias de encuentros con los libros en el hogar, en la escuela y espacios públicos.
Analizar iniciativas y normativas estatales en materia de lectura.
Reconocer, valorar y difundir propuestas para el acercamiento y uso de los libros.
Apoyar a otras organizaciones o individuos interesados en la lectura, su estudio y promoción.

Para ello se les invita a retomar acciones y emprenderlas con las mejoras pertinentes, vamos zona 10 de Educación Especial: USAER 14, USAER 91, USAER 22, USAER 46, CAM 23.

¡Vamos! no hay límites, sólo comienza..... y no pararás!!

Tomado de www.jorgeorlandomelo.com

No es fácil que una biblioteca sea realmente mala: unos buenos libros, aunque estén perdidos entre un mar de textos escolares, pueden ser suficientes para abrir a sus lectores posibilidades maravillosas. Sin embargo, si uno se esfuerza un poco, puede lograr tener una mala biblioteca. Umberto Eco [1] señaló alguna vez los rasgos que debía tener una biblioteca académica que quisiera ser excelente en su maldad. 

Las recomendaciones que siguen tratan de dar unas ideas parecidas para los que administran bibliotecas públicas.

1. Cambie el bibliotecario con frecuencia. Si Usted nombra el bibliotecario, cámbielo siquiera cada año. Así no llega nunca a conocer la colección bien, y se evita que aprenda a promover la lectura, que conozca bien a los lectores y sus hábitos y en general que preste un buen servicio.

2. Preocúpese por los edificios y los muebles, y no por los libros. Lo importante es que la alcaldía o el gobierno den dinero para construir un edificio nuevo, o para tener cabinas y cubículos para la lectura. Los recursos para comprar unos cuantos libros nuevos al año, unas películas o unos discos de música no tienen mucho interés. Y ojalá los edificios sean bien complicados: las bibliotecas que tienen solo una sala general, una sala de niños y una o dos salas más para reuniones y talleres hacen más difícil tener una mala biblioteca, pues el bibliotecario se da cuenta de todo lo que pasa y los lectores encuentran todo a la mano.

3. No deje que los lectores se interesen por los libros y desordenen la biblioteca. Cuando los lectores pueden hojear y buscar libremente los libros, acaban desordenándolos. Es preferible, para evitar eso, que los libros estén en un cuarto separado, o detrás de un mostrador y que tengan que pedir el libro que necesitan. Si no saben que libro necesitan, mejor, pues así los usan menos y hay menos riesgos de que se pierdan, se deterioren o se gasten.
4. No ponga los libros nuevos a la vista, no haga muestras de libros interesantes sobre un tema o para un público especial. Deje que los lectores mismos averigüen lo que quieren leer.

CLUB DE LECTURA

Que es un club de lectura:

Un club de lectura está formado por un grupo de personas que se reúnen semanal, quincenal, mensualmente para comentar un libro. Todos leen el mismo libro a la vez pero de manera individual.

En cada reunión se debate sobre lo leído (el estilo literario, la acción, los personajes...). De esta manera, las opiniones de los miembros del grupo enriquecen la impresión inicial que cada uno obtiene leyendo en solitario. El apoyo del grupo resulta muy positivo en el caso de algunos libros más exigentes que se leen con mayor facilidad si otras personas lo hacen contigo al mismo tiempo.

cartilla de lectura aqui:
http://opinarsobrelibros.blogspot.mx/

YO TE TENGO A TI Y TU ME TIENES A MI

Nele Moost y Michael Schober   ..... y cuando algo me asusta, tú me defiendes.
Precioso cuento que narra la relación entre un papá oso y su hijo. Un cuento muy tierno que seguro les gustará y que podrán descargarlo aquí:
www,slideshare.net/p_esteve/yo-te-tengo-s-t-y-tu-mr-tienes-a-m

TRABAJO PENDIENTE...

Maestros bibliotecarios, Directores:
Recuerden que se encuentra pendiente la entrega de cuenta nueva del catálogo pedagógico de cada servicio, les informo que se da margen hasta el día 18 de abril de los corrientes para entregar a Asesor Acompañante a su correo personal.
Así mismo sobre la convocatoria para conformar la antología estatal: con narrativas de los alumnos, no olvidar agregar la imagen tal cual como se les especificó a través de sus maestros acompañantes.Estos trabajos se deberán entregar el 19 de abril a través de maestros bibliotecarios para entregar a Asesor Acompañante ya que se deberán enviar el mismo día a Sector. (electrónico) y gráfico para cotejar.

Maestros bibliotecarios fecha de reunión: 19 de abril sede: Pueblo Viejo.
Gracias.

PRESENTACIÓN

Educación Especial zona 10 Federalizada, a través del PNL-PEL, y con el monitoreo del Asesor Acompañante brinda este espacio para que cuenten los docentes con herramientas para su práctica educativa y al mismo tiempo ofrece información relevante para los padres de familia.

"Mejorar en innovar la práctica educativa en el aula y en la escuela con estrategias, recursos y acciones que contribuyan a favorecer el desarrollo de la competencia lectora de los alumnos de educación básica y al mismo tiempo de todo adulto capaz de reconocer que lleva un niño lector dentro" Este será nuestro eslogan que se irá enriqueciendo a partir de las experiencias pedagógicas, vivenciales y herencias que partirán de Asesores Técnicos Pedagógicos, Directivos,  Docentes, Maestros bibliotecarios, Alumnos y Padres de familia y de la comunidad entera. Que darán testimonio de los esfuerzos que se emprenderán valorando y rescatando cada día, cada minuto y cada segundo al tener en sus manos un material de lectura. Pues bien esperamos les sea gratificante y enriquecedor este blog pensado para "todos"

...No leemos textos a los niños para que se conviertan buenos lectores, sino porque sabemos que esas lecturas les permiten ubicar algo fundamental para ellos: el descubrimiento de que los textos son cosas que tienen un sentido, cantidad de sentidos y que cada sujeto debe trabajar un poco para llegar a construir el sentido en su espíritu"  Evelio Cabrejo-Parra. ( Tomado de Estrategias, acciones y conexiones.....)